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孩子的心灵与成绩

来源:51海口家教网    点击:3582    发布日期:2008-11-19 23:33:37
“有的学生出现了厌学情绪,我们真的讨厌学习吗?其实我们讨厌的不是学习的过程,而是对学习的内容不感兴趣……”8月3日,北京101网校桂林分校的老师们利用暑期,为来自桂林各学校的近百名中学生组织了一次以“引领成长,塑造未来”为主题的公益活动。在此次活动上,在桂林旅游高等专科学校任教的心灵成长训练专家温卫宁副教授,以互动体验游戏方式,带领在座中学生学习有效的学习方法,教给他们健康的成长方式,也许对大家有所启发。

掌握方法才能提高学习兴趣

    讲座一开始,温卫宁在讲台上展现的一幅“两可图”锁定了大家的目光。有的人从图里第一眼看到的是美丽少女,有的人则看到了凶猛的巫婆。温卫宁让大家与邻座的人交流意见,互相询问对方看到的是什么。

    温卫宁说,我没有让大家上讲台对着图来描述,就像生活中许多事情无法呈现在所有人面前,只能通过嘴来说。我们在生活中常常会遇到一些矛盾,就像这幅“两可图”,不同的人有不同的理解,出现了矛盾就会有争论。如果换一种思维方式,彼此沟通,也许就互相理解了。在我们的成长发展中,运用刚才提示的思维或智慧,才能用开放式的胸襟去容纳不同的理念。

    我们可以把这个理念应用到学习上,比如说,有的人陷入了厌烦学习却又需要终身学习的矛盾中。但他真的讨厌学习吗?其实不是。比如说网络游戏,没有老师教,就因为很多人感兴趣,于是自学闯通关,成了网游高手。但有些人一回到学校课堂上,又出现了厌学情绪。说明我们讨厌的不是学习的过程,而是学习的内容。如果反过来理解,我们对课堂上学习的内容感兴趣了,想学了,没人教你,你也会用自己的聪明自学成才。

    温卫宁让大家做了一个小游戏,让大家对高效学习有一个真实的感悟。他让每10个人站成一个圈,每个人伸出右手握住对面人的右手,左手再随便握另一个人的左手,双手混乱交叉后,通过钻、爬、转身等办法,最后成为一个手拉手的大圆圈。大家从开始的混乱,经过观察、尝试、开动脑筋出主意,到最后按规则完成了。温卫宁说,高效率的学习方式可以从这个游戏中领悟出来,那就是边做边想边学,还要互相交流,最后困难就会解决。

心灵成长需要觉察“自我”

    “一名牌大学的学生,成绩优异,深得老师的喜爱和同学的仰慕,但他心理健康吗?对自己有信心吗?也许不是。除了学习,心理健康也是很重要的。”温卫宁说。    

    温卫宁让大家用纸笔列出自己从出生到现在所扮演的角色,有的人列出了儿子、女儿、学生、工作者、父亲、母亲,但大家都没有列出“自己”。 温卫宁说,“自己”才是最重要的角色。很多人在生活中忽略了自己,没有觉察自己想要什么、想追求什么,因此常常感觉不到快乐和幸福。

    在谈到父母教育孩子的问题上,温卫宁说,孩子一出生,父母都注重孩子的营养,关注孩子的身体健康,但很多父母却没注重如何从心灵上教育孩子,也没有掌握教育孩子成长的方法。孩子逐渐长大了,和孩子的交流通常就是问孩子的学习,很少注意孩子的心灵的健康。

提高核心竞争力让心灵“毕业”

    温卫宁指出,在我们的教育中,只要学生的考试成绩达到及格标准,就让他毕业,没有人关心他的心灵是否“毕业”,是否有能力面对进入社会后的种种问题,这就需要我们来提高“心理素质”这一核心竞争力。

    温卫宁说,核心竞争力指的是个人持续有效调控资源适应外部环境,领先竞争对手,以创造超额的社会价值来保持竞争优势的能力。在社会上让自己具备核心竞争力,首先要有亲和力,让身边的人愿意跟自己交朋友;同时提高自己的业务素质与能力,和经营自我的生涯发展能力。

    从面向社会生存的角度来谈,从高中考入大学,从大学进入社会,都需要核心竞争力。所以每个人都要思考自己的竞争力是什么,除了常规科目技能的学习之外,也要培养过硬的心理素质,让心灵和成绩一同“提升”。






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